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體育職業學院學生創業、就業與職業生涯規劃的研究

來源:2015/4/15 18:15:19

體育職業學院學生創業、就業與

職業生涯規劃的研究

劉春華   曹青軍

[  大學生的就業問題已成爲高校發展的瓶頸,培養高素質畢業生和高就業率實現可持續發展,成爲一所高校生存的關鍵。學校 有計劃有組織的開展在校大學生的創業、就業和職業生涯教育,是解決這部分困惑的根本途徑。體育職業教育應根據自身的專業特點,開展特殊的職業教育,突出實 戰技能、強化動手能力、實現多種資格證書培養,是我們體育職業學院今後的發展方向。

[關鍵詞]  學生創業  就業  職業生涯規劃

[中圖分類號]  G80      文獻識別碼:A

 

前言

全國普通高等學校在校生人數已達2000 多萬人(含高校的各種層次的在校生)。在这样的招生速度和规模的情况下,大学生的就業问题日渐突出,已经是一个不容回避的难题了。

如何冲破就業的瓶颈,以高素质毕业生和高就業率实现可持续发展,成为一所高校生存的关键。大学生能否顺利就業早日成才,不仅关系到他们自己的前途和命运,而且关系到国家发展的速度和前途。如何做好大学生就業、创业与職業生涯規劃,成为亟待解决的现实问题。

面对我国日趋严峻的大学生就業形势,如何提高大学生就業竞争力和综合素质成为社会关注的焦点。

指导大学生进行職業生涯規劃是是一个系统的、复杂的、持续的工作,需要社会、家庭、学校、学生的共同努力。这也是学生顺利就業的保证,更是大学生素质教育的基础一环,对于高校的可持续发展和品牌建设具有重要意义。

一、創業教育

創業教育是聯合國教科文組織在研討面向21世紀國際教育發展趨勢時提出的一個全新的教育概念。聯合教科文組織指出:創業教育,從廣義上來說是培養 具有開創性的個人的教育,它對于拿薪水的人也同樣重要,因爲用人機構或個人除了要求受雇者在事業上有所成就外,正越來越重視受雇者的首創精神、冒險精神、 創業能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能。它爲學生靈活、持續、終身的學習打下基礎。

創業教育作爲一種新的人才培養模式,西方發達國家早在20世紀40年代提出並嘗試,80年代初得到發展。創業教育作爲一種教育思想,首先是由柯林· 博爾正式提出的。他在1989年向經濟合作和發展組織(OECD)的教育研究與革新中心提交的一份《學會關心:21世紀的教育圆桌会议报告》,提出了21 世紀新的教育学观念,即未来的人都应掌握三本教育護照,一本是學術性的,一本是職業性的,第三本是證明一個人的事業心和開拓技能的。它把創業教育作爲面向21世紀继学术能力、职业芰蟮第三种能力,又称第三本教育護照。創業教育是一种社会与学校相互参与的新的学习观。

聯合國教科文組織于199810月在巴黎召開世界高等教育會議,會議發表了《21世紀的高等教育,展望与行动世界宣言》,明确提出:高等學校,必須將創業技能和創業精神作爲高等教育的基本目標,要使畢業生不僅成爲求職者,而且成爲崗位的創造者

199961日中共中央、國務院頒發的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出:高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神。

創業教育是培养未来中小企业主,以及具有良好的创业素质的末来社会公民。

創業教育被认为是解决社会就業问题的有效手段,以及经济发展的助动器。

創業教育培养具有创业意识和创业芰Φ人才,已经成为国际高等教育界的潮流。

二、職業規劃

所谓職業生涯規劃,是指個人發展與組織發展相結合,對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定,確定一個人的事業奮鬥目標,並選擇實現這一事業目標的職業,編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃,對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。

大学生職業生涯規劃教育是引导大学生根据主客观条件对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析,同時結合時代特征和社會需求,根據自己的職業傾向明確職業目標,並制訂出有效的實施方案。

三、体育职业学院创业、就業与職業生涯規劃教育的状态

體育職業學院因爲具有很強的專業性,所以學生畢業後的走向的面很窄,面向體育有關的部門。其中很大一部分是學校的體育老師,企事業單位的體育幹事,專業教練,體育俱樂部的教練等。

体育职业学院就業、创业与職業生涯規劃教育从明年年开始,在運動訓練一系、社會體育系开设这方面的课程,每周2課時,共32學時

由于職業特點,我院在校學生在外兼職的情況較普通院校多,大多在武館、跆拳道館、健美俱樂部、私立中小學等。這些學生有長期兼職也有假期兼職。

据在香蕉视频ios版app在校学生在调查,在校大学生在这些地方兼职、打工的各班都有。表1爲在兩個系6各班的調查情況。

从统计数据来看,社會體育系本科、高职的兼职率比運動訓練系大專兼职率略高。可见学生适应社会、就業、生存能力受所在系、专业影响。

學生在外兼職受上課影響,有很多學生應聘成功,因與上課沖突不得不放棄。

 

香蕉视频ios版app部分学生在外兼职的情况调查

系,班級

總人數

在外兼職人數

%

社會體育系

2004級本科

2005級本科1

2005級本科2

2005級高職2

運動訓練系

大專061

大專062

大專072

 

60

65

58

28

 

52

46

45

 

29

31

19

13

 

15

14

10

 

48.3%

47.69%

32.75%

46.4%

 

28.85%

30.43%

22.22%

 

学生在校期间在外兼职,说明两个问题:一是说明學生創業就業的意识增强、主动适应社会的能力提高;二是社会体育、休闲体育的市场的需求量很大。

四、建議與設想

在我院开展创业、就業和生涯规划教育,可以采取开设课程;讲座,讨论等形式。

在整體上培養創業意識與創業技能;創業意識的培養非常重要,創業意識就是開創事業的思想和理念,是一種自強自立的精神,堅信自己能夠掌握自己的命 運,並能通過自覺地奮發努力,實現自己的願望和理想。創業技能是創業的物質基礎,是實實在在的東西。職業技術學院就是以技能爲主,比如我們開展的各類體育 技術技能的學習訓練、保健按摩、大型運動會的組織管理等。

让学生在入学的第一学期就开始着手设计本人的職業生涯規劃,由专人负责和指导,根据每个学生实际和理想,定出切实可行的个人職業生涯規劃。随着学生 的学习深入随时修改、补充,并根据个人的職業生涯規劃,有目标的选择学习内容和侧重点,就像定向越野,确定目标全速前进,即避免了盲目性,又节省了时间和 精力。

目前,我院是全省唯一的院校职业技能鉴定结构,为学生创造了良好的创业就業平台,职业资格证书制度是今后就業发展趋势。我们为学生办理了:社会体育指导员、高級营养师、高級按摩师、高級计算机操作员等资格证书,为学生就業创业提供个保证。

突出实戰技能、強化動手能力、實現多種資格證書培養,是我們體育職業學院今後的發展方向。

 

參考文獻:

[1] 赵培军,鲁凤宇,刘景芳.高职院校开展創業教育的思考与实践[J].遼甯農業職業技術學院學報,2008.5

[2] 王培华.关于培养大学生就業与创业芰Φ思考[J].西安航空技術高等專科學校學報,2003.12

[3] 杜超.大學生創業成功的三个要件[J].創業教育研究

[4] 万清祥,王珍.我国现阶段大学生職業生涯規劃综述[J].遼甯教育研究,2006.12.

[5] 王磬,赵坤.浅谈大学生職業生涯規劃教育[J].陶瓷研究與職業教育,2008.2

[6] 趙允玉,張志華,趙波.當代大學生職業生涯開發與輔導的現狀、原因及對策思考[J].廣西青年幹部學院學報,2007.11

[7] 黄文光.大学創業教育课程设计初探[J].甯波教育學院學報,2008.2.

[8] 徐晶.关于当代大学生職業生涯規劃的思考[J].江蘇技術師範學院學報,2005.10